在這個(gè)長假期間，COVID-19肺炎疫情的防控影響了整個(gè)中國。隨著各地推遲開學(xué)規(guī)定的出臺(tái)，“在家學(xué)習(xí)”已成為教育和防疫的關(guān)鍵詞。在線課堂已經(jīng)成為“必不可少”，數(shù)百萬用戶已經(jīng)從線下轉(zhuǎn)向在線，這無疑是對(duì)行業(yè)的一個(gè)挑戰(zhàn)，但它也成為檢驗(yàn)在線教育企業(yè)教學(xué)能力的“試金石”。數(shù)百萬用戶同時(shí)涌入，這對(duì)每個(gè)在線教育平臺(tái)都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。每一門體驗(yàn)精品課程的背后，都是對(duì)前端教學(xué)、后端教學(xué)與研究、技術(shù)支持和綜合服務(wù)的檢驗(yàn)。
在疫情爆發(fā)之初，成千上萬的班主任涌入有序教學(xué)。同時(shí)，班主任利用“網(wǎng)絡(luò)教育”的契機(jī)，迅速集結(jié)500多名專項(xiàng)支持人員，整合班主任海量的教學(xué)資源和渠道，升級(jí)建設(shè)在線同伴學(xué)習(xí)聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，推出“青少年守護(hù)計(jì)劃”，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展同步提升，協(xié)助家長引導(dǎo)子女理性理解和面對(duì)疫情，從而全面守護(hù)青少年成長。
為了讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定和順利的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)校的校長將把重點(diǎn)放在t
師也，教與事也，于諸德也。這個(gè)假期，許多老師從講臺(tái)到屏幕開始他們的第一節(jié)課，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來教學(xué)生，這不可避免地讓他們感到作為“新手”的不安。對(duì)于經(jīng)歷過多次戰(zhàn)斗的網(wǎng)上機(jī)構(gòu)的教師來說，如何控制網(wǎng)上課堂的進(jìn)度和氣氛，如何給學(xué)生更大的幫助是基本的教學(xué)技巧。
面對(duì)面擁有完善的教師培訓(xùn)體系，通過標(biāo)準(zhǔn)化確保教師整體水平，通過名師充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的主動(dòng)性，確保每一位一線教師都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，擁有優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)力，在課堂技能、互動(dòng)、內(nèi)容相關(guān)、課件制作、知識(shí)講解和實(shí)例分析等方面表現(xiàn)突出。因此，負(fù)責(zé)學(xué)校的教師可以在這場流行病中發(fā)揮帶頭作用，堅(jiān)持課程質(zhì)量，并為兒童帶來高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
“為孩子們做貢獻(xiàn)是老師的職責(zé)。教師，沒有在線和離線，教師，回答問題?！鼻?，一位來自上海的老師，是一位一對(duì)一的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，也是一位小數(shù)2
