在線下教育接連按暫停按鈕的今天，在線教育越來越好。下載流動學(xué)應(yīng)用程序，可以在線學(xué)習(xí)，“不間斷地學(xué)習(xí)”，“在線課程”一起建設(shè)。天津離職學(xué)多年集中在職業(yè)技能訓(xùn)練上，造就了很多上班族精英，使學(xué)生在工作中有更大的發(fā)展前景，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
2019年九月教育部等11個部門共同發(fā)行的《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》表示，到2020年，網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平將大幅提高，網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)將在教育領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，進一步完善網(wǎng)絡(luò)教育模式，豐富資源和服務(wù)。《意見》的實施可以有效豐富網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的資源和服務(wù)，加強網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。
2020年，二月、人力資源和社會保障部、財政部共同發(fā)行了《人力資源和社會保障部財政部關(guān)于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計劃”的通知》，推出了數(shù)字教育資源，組織了工作待命、再就業(yè)、再就業(yè)企業(yè)職員、就業(yè)重點集團等，加強了傳染病期間的在線職業(yè)培訓(xùn)。對所有教育工作者來說，通過職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，不僅可以顯示出個人的發(fā)展，還可以顯示出一個人的社會價值。
近年來，國家對網(wǎng)絡(luò)職業(yè)教育的關(guān)注不僅進一步加強了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的規(guī)范建設(shè)，而且是產(chǎn)業(yè)發(fā)展大方向的先導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計，2019年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模為3133.6億元，同比增長24.5%，未來三年市場規(guī)模增長率將保持在18-21%之間，增長勢頭將保持穩(wěn)健。
市場規(guī)模持續(xù)擴大，表明網(wǎng)絡(luò)教育在教育服務(wù)系統(tǒng)中將發(fā)揮越來越重要的作用，中國的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入了高速增長的渠道。
與傳統(tǒng)的離線教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育具有打破時空限制、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育公平的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢，因此教師可以通過一條網(wǎng)絡(luò)電纜和屏幕坐在家里教很多學(xué)生，優(yōu)質(zhì)教育資源也不再局限于地區(qū)經(jīng)濟和發(fā)展水平，只要有網(wǎng)絡(luò)，知識就能到達所有地方，網(wǎng)絡(luò)教育的數(shù)字化特性使各種教育得以發(fā)展，受到老師和學(xué)生的喜愛。因此，網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在完全處于“黃金時代”。
跳槽學(xué)以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)，打破了行業(yè)產(chǎn)品的慣性，發(fā)掘和分析了用戶考試學(xué)習(xí)的必要性，建立了“學(xué)習(xí)、練習(xí)、測量、回答、固體”的學(xué)習(xí)閉環(huán)要求和“從入門到深入學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，并將其與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行了深入的融合，形成了職業(yè)教育模式和職業(yè)教育模式。
網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)品本質(zhì)當(dāng)然是教育，內(nèi)容，服務(wù)。跳槽學(xué)將網(wǎng)絡(luò)與教育場景有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)學(xué)員自助學(xué)習(xí)，通過跳槽學(xué)的人性化伴隨手段提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。例如，跳槽學(xué)的課程是小班。每個小班都有跳槽學(xué)的講課老師和班主任、講課老師和班主任與小班學(xué)生進行各種互動、學(xué)習(xí)跟蹤、督促鼓勵等。(威廉莎士比亞、模板、學(xué)生)離職學(xué)從學(xué)生的要求出發(fā)，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問題，以個性化的思維方式有效地推進網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域中跳槽學(xué)的探索和實踐。通過多產(chǎn)品的結(jié)合，跳槽學(xué)真正推進了“因人而異”和“因材施教”的教育方式。
今后，跳槽將繼續(xù)堅持“服務(wù)第一、學(xué)生第一”的學(xué)校理念，把握網(wǎng)絡(luò)教育的“黃金時代”，不斷自我完善，努力為更多的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
